| 終於在今天遇上一名老考生。
到達考場後，看見一名年約五六十的男子正在跟一位考生交談，以為是父親擔心兒子，所以
特地到試場陪伴左右，豈料進入課室後，赫然重遇那位老人家，方知道他是一名老考生。話說班
房空氣不流通，沒有開冷氣，也沒有開窗。課室的座位只有約三十個，但一輪考生有四十多人，
即是約二十人要排排企。撐了五層樓梯，沒有座位坐，加上局促的空氣，大家都顯得不耐煩。有
數名考生站在門外，即被考官以尖酸刻薄的語氣問道：「同學是否不想考了，不想考可以改
期‧‧‧‧‧‧」。考官那一副目中無人的嘴臉使在場考生更加拘謹，房間內一片沈默。
突然，寂靜被一把沈厚的聲音打破－－是那位老考生：「ＭＩＳＳ，不好意思，可否增加一
些椅子？最多我們幫忙搬回原處。你知道吧，我們一會兒要考試，要這麼多人一直站著，萬一到
時沒力氣考試，這怎說得過去呢？」考官連忙回應：「不用意思，你知道吧，現在精英教育，
一班只有二十多人，但一輪考試有四十多人，一定不夠座位的，忍受一下吧。」考官的回應與剛
才刻薄的表現有極大落差，令人詫異。「這可說不過吧，你們是安排考試的，應該要照顧考生需
要吧。我幾十歲人，這麼一站‧‧‧‧‧‧」，「不好意思，因為現在很難加座位，你不介意的
話，可以坐老師位。」考官一如以往回應迅速。「這不太好吧，不能因為我提出我便有優待，那
其他考生如何呢‧‧‧」老考生十分靦腆，過了一會再不好意思地走到教師位坐下，之後更跟
考官有說有笑。在場的考生面對如斯情況，無不感到愕然，本人此刻也瞠目結舌了。老考生與考
官的對話，緩和了現場緊張的氣氛。
故事還未完結。話說老考生與考官暢談話後，考官離開了課室一會兒。此時，一名遲到的考
生步入課室。他手執准考證，望見老師座位上坐著一名老人家，便快步趨前。「喂喂喂‧‧‧老
兄，你不是吧，他胸口可是貼了貼紙啊！喂！」我心中不禁禱告，在場的考生目睹這狀況，都強
忍著，把笑聲堵在喉嚨。可是事情終究發生了。那名考生錯把老考生當成了考官，向他報到
了‧‧‧‧‧‧老考生尷尬地指向黑板前的椅子，告訴他考官剛離開，而那位考生亦不好意思地
站在一邊，等待考官回來。
又是那句，能夠在公開考試遇上一名老考生是幸運的。因為，在他身上，你學會了輕鬆。當
所有考生都悄悄地在腦海中調到英文頻道的時候，老考生卻會神態自若。雖然事隔三十年，但他
重新踏入考場的一步，喚起了他的回憶。他眼中，只看到三十年前那一個密密麻麻地坐滿了四十
多人的小課室。成績對他來說也許並不重要。他毅然重踏試場，可能只是為了重拾三十多年前那
一個叫人輕狂的考試歲月。可是事與願違，眼前的課室雖寬敞，但卻不及多年前那個小課室來得
親切。
「第十四和十五組請到備試室」。老考生轉身就走，一抹背影，彷彿訴說著物是人非的慨
嘆。
|
| |
| 中學生涯將要完結，臨別在即，班上的人都浪漫起來，發起了時間囊這個玩意。
今天，同學們都帶備了自己所珍愛的物品。四四方方的紙箱內，載滿了各式各樣的東西。
有的放進了校服，期望以一襲藍白色的長裙子銘鑄當下嬌媚的身材，保存那一陣少女的稚氣；
有的放進了和友人的合照，冀望藉著一幀幀的照片留住此刻的溫度、速度、感情和態度；有的
放進了寫給自己的信，盼望能向未來那個未知的自己訴說一直以來的抱負，或是提示自己毋忘
一顆赤誠的心；還有些放進了給友人的信，借此說出心頭巷底的那一句說話。
對。我們都相信，此刻是美好的，而我們都害怕有朝一日，此刻的美好會被時間洗滌得蕩
然無存。中學生涯的完結，意味著投身社會的日子不遠了。屆時人浮於事，今天那一顆摯誠的
心，也許會漸漸被淡忘，今天的理想，或許會因現實環境的囿束而被捨棄。更甚的是，原本以
為會永固的友誼會被時間所沖淡。時間會繼續塑造這個世界的一切，然我們都害怕時間會改變
一些誤以為不變的事情。
因此，大家都紛紛把此刻的美好放進「時間囊」內。在封箱的一刻，一個普通不過的紙箱
彷彿割裂了空間，凝住了時間。於是，在箱子重開前，裏面滿載的，就成為了永恆。
|
| |
| 高考將至，同學一定忙於溫習，但溫習手中筆記的同時，同學還可以搜集網上資源， 多參考筆記或書本以外的知識。 以下是本人經常使用的幾個網站，在此跟大家分享： http://www.uwsp.edu/geo/faculty/ritter/geog101/textbook/contents.html 這是本人認為對地理科課程甲部最有用的網站，網站內容條分縷析， 對課程內容的解說甚詳，還附有圖解、影片等資料，絕對能加深你對甲部的認識。 http://hkahe.com/index/index2.htm 香港歷史教育工作者協會網站，歷史科考生必到的網站。 網站內有詳盡的中英文筆記下載，內容由法國大革命至一戰後，而且附有sample essay。 http://blog.qooza.hk/KWHO_History 一名西史及地理高手的日誌，內有地理筆記下載，雖是中文，但十分完備，值得參考。 網主還會定期教授答題和溫習技巧，最新的一篇對西史論述題駁論方法的分析尤其有用。 http://www.youtube.com/profile?user=iamgeoteacher#p/u 一名地理老師上載到youtube的片段，內有部分內容的講解。 http://news.bbc.co.uk/chinese/trad/hi/in_depth/health_scitech/2006/climate_change/default.stm ＢＢＣ有關氣候變化的專題。 http://chipage.20megsfree.com/ 中化高考課文分析，另有參考文章，本人認為可參考當中應用文化知識評論生活例子的技巧。 http://economicexplanation.tripod.com/index.htm 一個集合了張五常文章的網站，當中包括經濟解釋及賣桔者言。 最後，本人整理了一個由１８１５年至二戰爆發的歐洲史時序表，有興趣的同學可著小弟傳送。 |
| |
| 網誌久未更新，今日回校，眼見耳聞，高考放榜消息滿天飛，
驟然百般滋味，不吐不快。
高考跟會考有著強烈的差別，除了內容深淺廣狹有天壤之別外，
目的也不同。會考是一個「排劣」的手段，而高考亦剛剛相反，意在
「擇優」。各位能夠奪得中六學位，證明大家能力天資雖非出眾，亦
不平庸。然高考放榜，成績有高有低，實在於一個「勤」字。
就拿中化和英語運用作例子。這兩科與其他學科有所不同，你絕
不能視它們為學科。眾所周知，語言和文化與經濟、地理等學科並不
相同，它們需要長期的浸淫和沈澱，才可以勉強駕馭使用。雖然小弟
於兩科中成績未算出眾，但尚算找到讀書方法，成績未致於難看。從
中四開始，我便立定了決心改善自己的中文。你不能寄望每天短短數
十分鐘的課堂能教你通曉中文，更不能奢望一星期一堂的補習可以使
你的中文突飛猛進。學習中文，老師極其量只能起啟蒙作用，而補習社
更只能教曉你答題技巧，最終中文程度的高低，仍是極大程度取決於閣
下能否從生活中學習。小弟深信，這個方法是學習文化和語言的不二法門。
我學習中文的方法是這樣的：閒時會上網閱讀散文專欄，見有值得參考的
修辭手法，記下；見有精煉用詞，摘下；遇有可參考引用，抄下。久而久
之，於日常網誌作文上應用，加深自己的記憶。近期，本人亦嘗試每天聽
一段英語新聞報導，觀其用字句法，可練寫作；聽其讀音語調，可改善聆聽
口語；知其新聞內容，可豐富見識視野。養成習慣不是一朝一夕的事，要
持之以恆，就要堅持幾個星期，方可讓學習變為生活的一部分。進步或許並
不明顯，但日子有功，滴水穿石，必見成效。
嘗為人補習，但見對方成績未見進步，亦覺收人費用於心有愧。作為學
生，縱然成績不理想是自己的責任，可是易地而處，設想為人師表，目睹學生失
望而歸，即使已盡己任，但亦難免會自責一番。經會考一役，深感成績
不只關乎個人榮辱，更是報答師長教導的方法之一。自己實在不忍他們再次失望
而回。
暑假將至，高考的旅程已過了一大半，來到一個有如逆水行舟的中途站，大家
正好趁著這個時機整理行裝、添置物資、確立方向，為在最後一段航道衝刺作好準備。
收到考試卷的你，如果自感可以做得更好是未夠的，更重要的是，應該是要求自己做
得更好。要逆流而上抑或是不進則退，全是你自己的決定，要在明天放榜之日無悔，
便要好好利用暑假，把不明白的搞清楚，把不足改善，把強項鞏固。
自感向來做事只有三分鐘熱度，然現在懷著的是前所未有的決心，特作此文，
作鞭策、警惕、自勉之用，亦望與大家共勉之。
麥淦鴻 己丑年五月初十
|
| |
| 話說中六文班今天英文堂要到活動中心拍班照，
一眾人到達後要按高度排隊，以方便拍攝。
由於女子眾多，而男士只夠企一行，
所以只有女同學被分成高矮兩組。
較高的一組先行一步，踏上台板，剩下較矮的。
我打趣對她們說了一聲：哈比人。
不久，子軒徐徐把笑話接下去（請想像子軒的語氣）：
「比人哈。」
|
| |
